教学目标
1.学会ｉ、ｕ、ü3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点
正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ区分声母和韵母，读出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声
教学难点
韵母iuü能够读准音，认清形，并能正确书写会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ
教学准备
多媒体课件头饰
教学过程
第一课时
课时目标
一、激趣导入
复习a、o、e
二、出示情境图
（１）今天，老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？
（２）老师把图上的故事编成了一首儿歌。(相机在图片上出示i、u、ü)
（3）揭题：这幅图里包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。（出示课题２、i、u、ü）
三、学习韵母i、u、ü的读音。
1、学习i的读音。
图上勤劳的妈妈在干什么呀？
①妈妈在晾衣服，读音就有点像单韵母i了。（出示i）
②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i
③请跟我读i，i，i，牙齿对齐iii（两遍）
④开火车读⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii,一位医生iii,）
2、学习u的读音。
小朋友们学得真认真呀！看，小乌龟来看你们了（出示乌龟图）
①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。（出示u）
②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u
③请跟我读u，u，u，嘴巴小圆uuu（两遍）
④开火车读
⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读）u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读）你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）
３、学习ü的读音。
可爱的小鲤鱼也来看小朋友们读拼音啦！（出示鲤鱼图）
①鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。（出示ü）
②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读ü
③请跟我读ü，ü，ü，嘴巴扁圆üüü（两遍）
④开火车读⑤你能给ü编个口诀吗？（一条金鱼üüü,鱼吐泡泡üüü）
４、巩固练习
①、刚才我们学习了"i、u、ü"，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“aoe”。现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“aoei、u、ü”。你们能试着背一背吗？
②、同学们背得很好，老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里。(i、u、ü、a、o、e)
③、老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？
三、学习四声和写法
1、出示īíǐì
2、范读、领读。
3、选择自己喜欢的读音组成词语。
ī衣服的衣，医生的医。í阿姨的姨，移动的移，ǐ可以的以，椅子的椅，ì容易的易，注意的意。
4、听学生读，个别指导纠正。
5、指导在四线格书写i.
6、同样的方法学习u的四声和书写。
7、同样的方法学习ü的四声和书写。
四、区分读法
1、比较二声和三声的读法有何不同。
2、比较二声和四声的读法有何不同。
教学反思：
在熟练掌握a、o、e的基础上，我们学习单韵母i、u、ü。
教学中，我先复习a、o、e及其四声的发音，为每节课的发音做好准备，也随时巩固旧知。接着，我做示范，让学生仔细观察口型，通过反复朗读，逐步掌握发音方法。对刚入学的孩子来说，发音准确是很困难的。因此，只有通过反复朗读，形式多样的朗读，不断的正音，才能慢慢入门。耐心的一遍一遍练习，用组词的方法来加强孩子对韵母的认识。
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