一、教材分析
本课是人教版语文一年级上册第一单元的一篇课文。呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中，红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快的飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑的走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了！ “我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散。所以开始教学时，教师要采用多种方式方法，激发他们的学习积极性，使他们在兴趣盎然中边玩边学。如唱一唱《上学歌》， 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1、 引导学生有重点、有顺序地观察图片，通过看图初步感受成为小学生的喜悦。
2、 能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和喜悦。
3、 初步了解成为一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同。
四、教学重难点
1、学习儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2、初步了解做一名小学生的基本要求。
五、教学准备
课件、太阳小鸟花儿头套
六、教学过程
（一）、观察图画，感受喜悦
1、 观察插图，激发情感
（1）出示插图，观察。
（2）这幅图上画了谁？他们的心情是怎样的？（感受小学生上学的快乐）。
2、 联系自身，群情共振
（1）我们也背着书包上小学了！现在我们就是小学生了！ 板书课题：我是小学生。 跟读课题
（2）成为小学生了，你们的心情怎么样？你喜欢我们的学校吗？
（二）、听读儿歌，激发自豪
1、 听儿歌，感受喜悦
（1） 出示儿歌《上学歌》
我们是小学生了，我们上学了，多么开心呀！ 老师和小朋友一起来学习一首儿歌，题目是“上学歌”，跟老师读儿歌的题目。
（2） 听儿歌，了解儿歌的内容
师：小朋友们认真听老师读，边听边想：小朋友去干什么呀？除了小朋友，儿歌还说到了谁？
2、 口眼结合，朗读儿歌
步骤一：有小朋友认识儿歌当中的字吗？认识哪些？
步骤二：跟老师读儿歌，我们先一行一行读，读到哪里，小眼睛就看到哪里。
步骤三：小朋友会自己看着儿歌读吗？先一行行地练，如果都会读了，读给你同桌的小朋友听一听。同桌的小朋友要边看儿歌边听。
步骤四：哪些小朋友会读了？来，读给全班的小朋友听一听吧！大家一起眼看屏幕，耳听声音，看小朋友读得对不对。
步骤五：全班齐读
3、 合作朗读，激发自豪
师：老师还想跟小朋友一起读儿歌。老师读“太阳”，小朋友接下去读“当空照”
合作读： 太阳---当空照 花儿---对我笑 小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”
我去上学校，天天不迟到，----爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
师：太阳红红的，花儿在微笑，大家都为小朋友上学而高兴，小朋友要高高兴兴地读！再合作读
（三）、再读儿歌，了解规范
1、 再读儿歌，了解规范。
（1） 师：小朋友们再自己读读儿歌，儿歌中的“我”告诉小鸟，“我”成为小学生想怎么做？
（2） 师：我们为什么不能迟到？想要不迟到有哪些好办法？
（3） 师：小朋友想做爱学习的孩子吗？怎样做才算是爱学习？
（4） 师：小朋友们参加过劳动吗？你做过哪些事？
2、 观察图片玩游戏，培养学习习惯。
（1） 出示图片（上课、举手、整理书包、问好）
（2） 玩游戏：大家都来学
步骤一：点击图片一
步骤二：这两个小朋友在干什么？他们怎么听课的，做得怎样，眼睛呢？
步骤三：大家都来学，谁能和图上的小朋友坐得一样端正，小眼睛一样亮闪闪？
接着看第二、三、四张图片，玩游戏。
步骤四：分别出示《问好歌》《发言歌》《上课歌》。小朋友学得真好，就跟这些儿歌里说的一样好。跟着老师一起读读这几首儿歌。
小结：我们是小学生了，我们要懂礼貌，受时间，爱学习，爱劳动，学做合格的小学生。
（四）、演唱儿歌，树立理想
1、 演唱儿歌
（1） 这首儿歌还是一首好听的歌呢！想不想听 播放歌曲，学生自由跟唱
（2）小朋友可以和同桌一起唱，还可以加上动作边表演边唱。
（3） 学生上台展示。师可准备太阳、小鸟头套奖励给学生
2、 指导说话 师：“长大要为祖国立功劳”的意思就是成为对祖国有用的人。小朋友，你们长大以后想成为怎样的人，做什么工作呢？ 提示：用一句话说说自己的理想。
小结：成了小学生，我们要好好学本领，长大才能为祖国立功劳！
3、齐唱上学歌，情感升华。
（五）、作业设计
1、正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。
2、画一画自己美丽的学校。
七、板书设计
我是小学生
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